INICIA EL 1 DE ABRIL Y
FINALIZA EL 31 DE MAYO
PACTOS DE AULA Y DE DIMENSIÓNPapitos recuerden que estos pactos se encuentran pegados en sus agendas para mayor comodidad y manejo de cada una de las pautas que rigen el proceso educativo.
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS PERIODO 2
DIMENSIÓN
EJES TEMÁTICOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVA
SISTEMA LOGICO: Texturas: liso - rugoso, suave- áspero, blando-duro. Seriaciones lógicas. Alto-bajo, largo - corto, grande-pequeño, izquierda –derecha. Colores secundarios
SISTEMA NUMERICO: Números del 5 al 10, Iniciación a la suma
EL CUERPO HUMANO:
Este soy yo.
Partes externas del cuerpo.
Partes internas del cuerpo: órganos de los sentidos.
Cuidados del cuerpo
Los alimentos
Día mundial de la salud (7de Abril)
· Utilización de medios audiovisuales para el refuerzo de temas vistos.
1.1 Cuenta y representa numéricamente conjuntos de hasta 10 elementos según sus características.
1.2 Construye relaciones espacio- temporales para explicar causas y consecuencias de sus acciones.
2.1 Reconoce las partes de su cuerpo y desarrolla hábitos de higiene, tales como bañarse, lavarse las manos antes de comer y cepillarse los dientes.
ÉTICA
*Equidad de género.
-Respeto y valoro mi cuerpo y el de los demás.
*Valor social: Autoestima y cuidado del cuerpo.
1.1 Reconoce y expresa sus características físicas y afectivas y la de los demás.
1.2 Responde paulatinamente por sus actos reconociendo la incidencia de ellos en el mismo y en los demás.
ESTETICA
Música y danza: Cantos Rondas infantiles
Ejercicios gimnásticos Canticuentos
El cuerpo como instrumento. La voz. Dibujo libre;
Colores secundarios Ubicación espacio-temporal.
Lateralidad
1.1 Propone formas estéticas para la expresión de sus emociones y sentimientos.
1.2 Presenta trabajos con pulcritud y gusto estético.
SOCIO-AFECTIVA
Soy único: Autoestima; soy autónomo, responsable y espiritual.
La movilidad humanizadora (madura su acercamiento a la espacialidad e interacción social – no detenerse en puertas o escaleras, circular por la derecha, no jugar en la acera.
MIis amigos y yo:
Semejanzas y diferencias entre niñas y niños.
1.1 Descubre que sus actitudes y acciones le causan efectos.
1.2 Expresa sus desacuerdos, dudas, inquietudes, deseos y necesidades generadas en la interacción con los demás a través de un lenguaje claro, sensible y adecuado.
1.3 Promueve la construcción de espacios y ambientes que posibilitan el desarrollo de sus propuestas y el sentirse bien.
ESPIRITUAL
ESTE SOY YO
- Dios creo al hombre y a la mujer Génesis 1, 27
- Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo. 1 Corintios 6,19
- La correcta utilización de los sentidos Marcos 7,31
- María madre de Jesús y Madre nuestra.
1.1 Comprende y valora el cuerpo como la obra más bella y perfecta creada por Dios.
1.2 Reconoce a la Santísima Virgen María como madre de Jesús y madre nuestra.
CORPORAL
Primeras experiencias Atléticas: Cualidades físicas: Coordinación óculo-manual y audio-motriz, equilibrio dinámico, ritmo corporal, mejoramiento de la flexibilidad, iniciación a la velocidad de la locomoción.
Destrezas Elementales: Lanzar y recibir objetos, destrezas manipulativas, arrancar o salir, colgarse, equilibrio estático. De cooperación solidaridad disciplina y autodisciplina.
Relaciones espaciales: percepción de altura y distancia
1.1 Identifica su esquema e imagen corporal y la función de cada una de las partes de su cuerpo.
1.2 Hace uso de sus movimientos finos con aparatos e instrumentos u objetos en acciones de su vida diaria (cortar, peinarse, abotonarse, amarrar sus cordones, punzar, rasgar, pegar, sembrar, ensartar, tejer entre otros).
COMUNICATIVA
v Ejercicios de aprestamiento: manejo correcto del renglón
v Diálogos y conversaciones (El cuerpo).
v Trazos correctos de las vocales
v Observación, análisis y descripción de las etapas de la vida
v Expresiones gestuales de: alegría, tristeza, disgusto y admiración
v Identificación y descripción de personas con quien vivo
v Ejercicios de transcripción de palabras relacionadas con el proyecto.
Inglés: girl, boy, face, nouse, mouth, ears, eyes, numbers. Colors: green, orange, purple.
1.1 Inicia en forma dinámica el proceso de lecto- escritura, realizando correctamente el trazo de las vocales.
1.2 Representa, a través de diferentes formas, su pensamiento, su fantasía, sus emociones y lo presenta a los demás, para cumplir con su función comunicativa.
1.3 Reconoce diferentes vocablos en inglés y responde a ellos en acciones dirigidas.
2.1 Utiliza diferentes soportes tecnológicos para expresar lo que sabe y siente.
PERSONAJE DE LA SEMANA
BAILE DE INTERCLASES
PERSONAJE DE LA SEMANA
DIA DE LA TIERRA
CLASES DE DANZAS
CLASES DE DEPORTES
IZADA DE BANDERA
SEMANA DEL NIÑO
APARTE DE PINTURA TAMBIÉN EXPERIMENTAMOS EL BAILE...
CUIDADO PERSONAL:
PERSONAJE DE LA SEMANA
VAMOS A COMPARTIR EN FAMILIA
IZADA DE BANDERA
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS PERIODO 2
DIMENSIÓN | EJES TEMÁTICOS | INDICADORES DE DESEMPEÑO |
COGNITIVA |
SISTEMA LOGICO: Texturas: liso - rugoso, suave- áspero, blando-duro. Seriaciones lógicas. Alto-bajo, largo - corto, grande-pequeño, izquierda –derecha. Colores secundarios
SISTEMA NUMERICO: Números del 5 al 10, Iniciación a la suma EL CUERPO HUMANO: Este soy yo. Partes externas del cuerpo. Partes internas del cuerpo: órganos de los sentidos. Cuidados del cuerpo Los alimentos Día mundial de la salud (7de Abril) · Utilización de medios audiovisuales para el refuerzo de temas vistos. | 1.1 Cuenta y representa numéricamente conjuntos de hasta 10 elementos según sus características. 1.2 Construye relaciones espacio- temporales para explicar causas y consecuencias de sus acciones. 2.1 Reconoce las partes de su cuerpo y desarrolla hábitos de higiene, tales como bañarse, lavarse las manos antes de comer y cepillarse los dientes.
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ÉTICA |
*Equidad de género.
-Respeto y valoro mi cuerpo y el de los demás.
*Valor social: Autoestima y cuidado del cuerpo. | 1.1 Reconoce y expresa sus características físicas y afectivas y la de los demás. 1.2 Responde paulatinamente por sus actos reconociendo la incidencia de ellos en el mismo y en los demás. |
ESTETICA | Música y danza: Cantos Rondas infantiles Ejercicios gimnásticos Canticuentos El cuerpo como instrumento. La voz. Dibujo libre; Colores secundarios Ubicación espacio-temporal. Lateralidad | 1.1 Propone formas estéticas para la expresión de sus emociones y sentimientos. 1.2 Presenta trabajos con pulcritud y gusto estético. |
SOCIO-AFECTIVA | Soy único: Autoestima; soy autónomo, responsable y espiritual. La movilidad humanizadora (madura su acercamiento a la espacialidad e interacción social – no detenerse en puertas o escaleras, circular por la derecha, no jugar en la acera. MIis amigos y yo: Semejanzas y diferencias entre niñas y niños.
| 1.1 Descubre que sus actitudes y acciones le causan efectos. 1.2 Expresa sus desacuerdos, dudas, inquietudes, deseos y necesidades generadas en la interacción con los demás a través de un lenguaje claro, sensible y adecuado. 1.3 Promueve la construcción de espacios y ambientes que posibilitan el desarrollo de sus propuestas y el sentirse bien. |
ESPIRITUAL | ESTE SOY YO - Dios creo al hombre y a la mujer Génesis 1, 27 - Conociendo nuestro cuerpo aprendemos a respetarlo y a cuidarlo. 1 Corintios 6,19 - La correcta utilización de los sentidos Marcos 7,31 - María madre de Jesús y Madre nuestra.
| 1.1 Comprende y valora el cuerpo como la obra más bella y perfecta creada por Dios. 1.2 Reconoce a la Santísima Virgen María como madre de Jesús y madre nuestra. |
CORPORAL | Primeras experiencias Atléticas: Cualidades físicas: Coordinación óculo-manual y audio-motriz, equilibrio dinámico, ritmo corporal, mejoramiento de la flexibilidad, iniciación a la velocidad de la locomoción. Destrezas Elementales: Lanzar y recibir objetos, destrezas manipulativas, arrancar o salir, colgarse, equilibrio estático. De cooperación solidaridad disciplina y autodisciplina. Relaciones espaciales: percepción de altura y distancia | 1.1 Identifica su esquema e imagen corporal y la función de cada una de las partes de su cuerpo. 1.2 Hace uso de sus movimientos finos con aparatos e instrumentos u objetos en acciones de su vida diaria (cortar, peinarse, abotonarse, amarrar sus cordones, punzar, rasgar, pegar, sembrar, ensartar, tejer entre otros). |
COMUNICATIVA | v Ejercicios de aprestamiento: manejo correcto del renglón v Diálogos y conversaciones (El cuerpo). v Trazos correctos de las vocales v Observación, análisis y descripción de las etapas de la vida v Expresiones gestuales de: alegría, tristeza, disgusto y admiración v Identificación y descripción de personas con quien vivo v Ejercicios de transcripción de palabras relacionadas con el proyecto. Inglés: girl, boy, face, nouse, mouth, ears, eyes, numbers. Colors: green, orange, purple. | 1.1 Inicia en forma dinámica el proceso de lecto- escritura, realizando correctamente el trazo de las vocales. 1.2 Representa, a través de diferentes formas, su pensamiento, su fantasía, sus emociones y lo presenta a los demás, para cumplir con su función comunicativa. 1.3 Reconoce diferentes vocablos en inglés y responde a ellos en acciones dirigidas. 2.1 Utiliza diferentes soportes tecnológicos para expresar lo que sabe y siente.
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